Подвижные игры на прогулке

ОСЕНЬ Игра «Листопад» Цель: закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев, учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме, конкретизировать понятие – листопад. Материал: осенние листья. Ход игры: Дети выбирают листья разного цвета и размера, называют их. Дети – «листочки», воспитатель – ведущий. Воспитатель: Листья легкие, они медленно летят по воздуху. Дети медленно бегают и взмахивают руками. Воспитатель: Листопад! Листопад! Листья желтые летят! Дети с желтыми листочками выполняют действия. Воспитатель: Покружились желтые листочки и уселись на землю. Уселись и замерли. Все дети не шевелятся. Игра продолжается, воспитатель называет разные по цвету и размеру листья. В старших группах игру можно усложнить – называть листья разных деревьев. Игра «Беги к тому, что назову» Цель: напомнить детям названия предметов, научить бегать «стайкой». Ход игры: Воспитатель: Куда я скажу, туда вы побежите и будете ждать меня. Раз, два, три, к веранде – беги! Дети стайкой бегут по указанию воспитателя и ждут его. Затем игра повторяется, воспитатель называет другой объект.

Анкета для родителей

А Н К Е Т А

(для опроса родителей детей старшего дошкольного возраста)

Уважаемые родители! Просим вас ответить на вопросы нашей анкеты. Обведите (подчеркните) наиболее подходящий вам ответ

1.       Как часто вы занимаетесь со своим ребенком спортивными занятиями?

·         Ежедневно

·         Иногда

·         Обязательно по выходным

·         Не занимаемся

2.       Как выглядят ваши совместные занятия физкультурой?

·          Подвижные игры

·         Спортивные развлечения, игры, секции

·         Прогулки, экскурсии

·          Походы

·         Оздоровительный бег

·         Другие формы занятий (укажите какие)

3.       Есть ли дома условия для физического воспитания ребенка?

·         Спортивный уголок (лестницы, тренажеры, спортивные снаряды)

·         Спортивный инвентарь (лыжи, коньки, скакалка, обруч, мяч)

·         Нет условий

Задачи физического воспитания

Оздоровительные задачи:

·         развивать адаптационные процессы, способность организма противостоять неблагоприятным воздействиям;

·         создавать условия для удовлетворения потребности ребенка в двигательной активности;

·         обеспечивать формирование здоровьесберегающего и здоровьеукрепляющего двигательного поведения, предупреждающего возникновение плоскостопия и нарушения осанки.

Образовательные задачи:

·         формировать умение выполнять ходьбу, бег, прыжки мягко, не топая; перемещаться ползанием, не стукая коленями;

·         развивать функцию равновесия для предупреждения травматизма и формирования координации движений;

·         вызывать стремление приспосабливать движения к встречающимся препятствиям (перешагнуть, регулируя ширину шага; подлезать, не задев и т. д.);

·         формировать понимание словесной инструкции к выполнению знакомых физических упражнений;

·         содействовать расширению пассивного и активного словаря детей за счет терминологии, связанной с выполнением движений (в пары, в круг, руки в стороны и т. д.);

·         различать движения по названию или словесным обозначениям двигательных действий (подошли, подлезли, перешагнули и т. д.)

·         развивать пространственную ориентировку на знакомые зрительные предметы, неподвижные и движущиеся объекты.

Воспитательные задачи:

·         поддерживать интерес и активность в использовании различных движений при решении возникших игровых и практических задач;

·         формировать произвольность двигательного поведения, умение подчиняться установленным правилам, действовать по определенным сигналам;

·         развивать у детей согласованность своих действий с действиями окружающих;

·         вызывать желание принимать участие в подготовке условий для выполнения двигательных действий.